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学堂公告
德谦学堂周末班开课啦!为了让体制内的孩子们有机会接触和感受经典,诵读中西经典文化,内修精气神,陶冶性情,磨砺坚强意志,全面提高综合素质,学堂特开设周末班。课程由德谦资深教师担任主教,带领儿童进入经典的世界,奠定其一生的品格及才华。 【课程设置】:1.诵读中文经典—经典诵读内容:《论语》 2、习劳—洒扫应对,帮厨。
 
尊敬的读经家长朋友们:德谦学堂将于2015年11月28日下午:3:30在学堂举办公益的亲子读书会、家长读经共学会。学会以:【以书会友、相约经典】为宗旨,将开展一系列别开生面的诵读经典活动、文化交流活动、茶艺古琴修身活动等。让我们一起来品悟中华文化,正心诚意,以德润身,养浩然之气,养天年之颐。 请带《论语》,也带上孩子,离校上小学的家人们,特邀请您和孩子来重温经典,也欢迎新来的家长朋友们参与!
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儿童是否要在游戏中学习,是否要寓教于乐

来源:海口德谦学堂  时间:2013/10/16 12:32:58

近些年,这样一个观点受到了众多家长的青睐:儿童的天性是游戏,教育应该回归儿童的天性,让儿童在游戏中学习。

很多教育机构也投入了相当的努力去开发儿童的学习游戏和游戏课程。很多家长也花高价钱把儿童送到类似的机构进行早教。但其实这是一个似是而非的概念。如果没有把这个概念剖析清楚,那么在实际操作过程中会遇到很多问题,甚至实际效果只能起到反面作用,而无法对孩子有正面的效果。

首先,儿童的天性是游戏,这个观念就很含糊。有没有反问一下,儿童的天性只有游戏吗?事实上天性这个东西包含了很多内容,游戏只是其中一项而已。我们不能认为儿童的天性是游戏,只能认为儿童比较偏向于喜欢游戏。比如:儿童有很强烈的求知欲望,这难道不是天性吗?甚至儿童做的很多游戏,并不是出于玩耍的天性,而是出于好奇心,或者叫做求知的心理。所以,儿童的天性是游戏,这个概念至少可以认为是不全面的。用不全面的概念来推演出的教育方法,必然也是不全面的。

反过来,只有儿童具有游戏的天性吗?难道大人不喜欢游戏吗?比如:电子游戏、足球、麻将、电视剧、综艺节目等,这些不也都是游戏吗?有多少大人对很知识化的书籍有兴趣?如果不是生活所迫,有多少人喜欢埋头工作呢?只不过大人的游戏内容与儿童不同罢了。所以也可以认为“大人的天性是游戏”。游戏不是儿童唯一的天性,也不是只有儿童才具有的天性。那么如果让教育回归儿童的天性,只回归到游戏中是不够的。我们根本不用设计任何游戏来教孩子母语,但是却没有一个孩子不会说母语的。这是儿童本身的求知天性,也是人类自然的学习能力。只有顺应儿童的这种心理,充分调动儿童的这种天性,教育才能成功。

模仿和记忆是儿童的天性。所以诵读本身对儿童来说就是快乐的。是不需要用游戏来调动的。儿童本身就是喜欢音乐的,不需要任何游戏,他们对音乐的兴趣丝毫不会衰减。然而我们可曾听说过有在游戏中教授钢琴、小提琴的吗?有在游戏中学习书法的吗?没有!人文教育一定要一板一眼的去教,想用游戏来刺激,是不会成功的。

当然,读经教育也可以设计一些游戏,比如:唐诗接龙。不过这只能作为诵读累了以后的休息活动,不能作为课程本身。如果这些游戏当做课程本身,孩子反而就没有兴趣了。

人生大部分学习都不能在游戏中完成。能设计游戏的课程是极少数的。很多教育机构打着游戏的牌子,却无法设计很多游戏。所以这节课也用这个游戏,下节课也用这个游戏,一个游戏玩好几年,玩的孩子非常讨厌。这是所谓的寓教于乐的现状。

所以我们对“在游戏中学习”这种说法要深刻的思考,不能留于感官上的想当然。

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