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学堂公告
德谦学堂周末班开课啦!为了让体制内的孩子们有机会接触和感受经典,诵读中西经典文化,内修精气神,陶冶性情,磨砺坚强意志,全面提高综合素质,学堂特开设周末班。课程由德谦资深教师担任主教,带领儿童进入经典的世界,奠定其一生的品格及才华。 【课程设置】:1.诵读中文经典—经典诵读内容:《论语》 2、习劳—洒扫应对,帮厨。
 
尊敬的读经家长朋友们:德谦学堂将于2015年11月28日下午:3:30在学堂举办公益的亲子读书会、家长读经共学会。学会以:【以书会友、相约经典】为宗旨,将开展一系列别开生面的诵读经典活动、文化交流活动、茶艺古琴修身活动等。让我们一起来品悟中华文化,正心诚意,以德润身,养浩然之气,养天年之颐。 请带《论语》,也带上孩子,离校上小学的家人们,特邀请您和孩子来重温经典,也欢迎新来的家长朋友们参与!
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背诵的教育会影响儿童的创造力吗

来源:海口德谦学堂  时间:2013/10/16 12:52:24

民国新式学校建立以后,中国的主流教育都在关注和宣传所谓的“创造力”的开发。但是经过几十年的教育实践,“创造力”的培养依然不很理想,甚至有下降的趋势。我们不能不反省,为什么创造力的教育如此失败。

回想五四时期的那些人才,詹天佑、竺可桢、茅以升、赵元任等人,他们的学识是相当渊博的,他们是相当有创造力的。今天很多的专家学者对这些人望而生畏,觉得今天不可能有人超过他们的学术高度。也有人找借口说“乱世出英雄,只有那个时代才能产生那样的人才”。这句话是明显值得争议的。英雄和人才,毕竟还有区别。英雄主要指世功性的,人才主要指内在性的。事实上在乱世,百姓流离失所,能够接受教育的人是非常稀少的。民国时期一个中学生背后有2000个文盲。而在太平盛世,几乎所有人都能接受到教育,所以更容易出现人才。历史的实践证明,汉、唐、宋、明这样的大朝代中,人才远比三国这样的乱世多。只是乱世的人物更受瞩目而已。所以这样的借口是不成立的,出不来人才,就是教育本身的问题。也有人说“我们今天也有人才呀”,这话是没错的。不过今天的人才是“矬子里拔大个”而已。那些人虽然不在了,有学术的著作可以对比看看,就分出高下了。

这个问题可以暂且不谈,单从教材上讲,什么样的教材可以让孩子更有创造性?是没有创造性的教材让他有创造性,还是有创造性的教材让他有创造性?当然没有创造性的不如有创造性的教材吧,所以还是选择有创造性内涵的教材吧。那天地之间,古今中外什么样的教材最富有创造性?就是那些有创造性的人物所结晶下来的著作,这叫做经典,永垂不朽,历久弥新,这种书你不读,还有什么书有创造性。所以你要让孩子有创造性,一定要让孩子读经,其它都是障碍创造性,这不是很清楚吗?所以对经典意义的不了解,导致你对追求的目标拿不定主意,所以我不是用经典来压人,来拘束人。经典最开放,孔子说学而时习之,不是一个开放的思想吗?孔子又没有说你要跟我学才行,他说见“贤”就要思“齐”,孔子说天行健,君子要“自强不息”,他哪里叫你绑手绑脚,没有啊,只是你不读经,不了解经典,被骗了。所以回归经典,回归理性,不要再用一些莫名其妙的想法来障碍自己了,我们已经可怜很久,不要再可怜下去。

反过来,如果没有几百首唐诗在心里,能创造出好的诗句吗?如果没有几百篇文章在心中,能创造出好的文章吗?没有几百种电路图在头脑中,能创造出好的电子设备吗?所以什么叫创造力?我们应该好好想一想。休谟说“人的创造力,只是人脑中的各种印象的组合”。人是活的,人脑是聪明的,只要头脑中存储足够的数据,就能创造。创造力是人天生的能力,不需要太多培养。

在没有足够数据存储在头脑中以前,一味的开发创造力,让孩子努力的去想,实际上就是让孩子做“无米之炊”。所以今天孩子写不出来作文呀。因为没有词汇、没有思想,心中更没有文章。无论你怎么启发都没有用。最后没办法,孩子只能照作文选抄。这样教育,不只开创不出孩子的创造力,反而让孩子觉得思考困难,不愿意思考,形成习惯性思维懒惰。这是教育对孩子心灵的伤害。

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